Звіт керівника Кременчуцького ЗДО № 35 Кишлян О.П. перед працівниками, батьками та громадськістю про роботу протягом 2024-2025 навчального року

Кременчуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 35 з 01.01.2015 підпорядкований Департаменту освіти Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області.  Знаходиться за адресою: м. Кременчук, вул. Соборна, 38. Працює за 10,5 – годинним режимом, має одну чергову групу з 12-тигодинним режимом праці.

            Діяльність  колективу освітнього закладу  спрямована на створення  сприятливих умов для повноцінної життєдіяльності дошкільника,  формування у вихованців життєвих  компетенцій, розкриття особистісного потенціалу кожної дитини в умовах її соціального розвитку, прищеплення  звичок здорового способу життя. Колективом закладу дошкільної освіти створені оптимальні умови для збереження та зміцнення фізичного здоров’я  вихованців, їх гармонійного  розвитку, успішного виховання та навчання. Велика увага приділяється утриманню позитивного психологічного клімату в кожній групі закладу дошкільної освіти. Педагогічний колектив значну увагу приділяє  естетичному вихованню, створює комфорт та затишок для малят; підтримує гарний настрій дітей упродовж усього дня. Згідно із сучасними педагогічними вимогами та з метою забезпечення гармонійного та  різнобічного розвитку особистості  у кожній групі ЗДО створені розвивальні середовища: природне, ігрове, інтелектуальне, предметне, соціальне.

       Кременчуцький заклад дошкільної освіти ( ясла-садок) № 35 має типове приміщення, розраховане на 240 місць. У своєму складі ЗДО  нараховує 10 вікових груп. У 2024-2025  навчальному році групи розподіляються таким чином:

2 групи для дітей  раннього віку  (2-3 роки)

8  груп  дошкільного віку:

3 групи для дітей молодшого віку (3-4 роки);

3 групи для дітей середнього віку (4-5 роки);

2 групи для старшого дошкільного віку(5-6 років).

За штатним розписом у Кременчуцькому ЗДО№ 35  всього  47 працівників, із них:   21  педагогічних працівників та 26 осіб обслуговуючого персоналу.

Склад педагогічного колективу:    

Директор  – 1, освіта вища, стаж педагогічної роботи 33  роки;

Вихователь-методист   – 1, освіта вища, стаж педагогічної роботи  36 років; 

Музичний керівник – 2,  освіта вища, стаж  педагогічної  роботи  21 рік;

                              освіта неповна вища, стаж педагогічної роботи  14  років;

Практичний психолог – 1, освіта вища,  стаж педагогічної роботи  24  роки.

Інструктор з фізвиховання  – 1, освіта вища, стаж педагогічної роботи  37 років.

Вихователі – 15 осіб

Діаграма 1.  Освітній рівень педагогів Кременчуцького ЗДО № 35

Таблиця 2

Діаграма 2.  Педагогічний стаж працівників Кременчуцького ЗДО № 35

Атестація педагогічних працівників у 2024-2025 навчальному році проводилася відповідно  до Закону України «Про освіту» (ст. 50), Порядку присвоєння кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічним працівникам, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 23 грудня 2015 року № 1109, Положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 09.09.2022 № 805 і зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 21.12.2022 за №1649/38985, згідно перспективного плану атестації та курсової перепідготовки на 5 років у зазначені терміни.

Документація з організації і проведення атестації велася і оформлялася згідно визначених  термінів. Усього у 2024-2025 навчальному році атестувалося чотири педагогічних працівника.

Атестація здійснювалась на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації педагогічної майстерності, результатів педагогічної діяльності шляхом відвідування занять, режимних моментів, аналізу здійснення освітнього процесу  у звичному та дистанційному (на час карантину та воєнного часу) режимах з урахуванням думки колег, батьків. В основу визначення результативності роботи педагогів покладено: виконання посадових обов’язків, володіння інноваційними освітніми методиками й технологіями, ІКТ, активне їх використання; рівень знань, умінь і навичок.

Відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 09.09.2022 № 805, на підставі рішення атестаційної комісії  І рівня Кременчуцького закладу дошкільної освіти ( ясла – садок) № 35 Кременчуцької міської ради Кременчуцького району  Полтавської області (протокол № 03 від 25.03.2025), одному педагогу присвоєно кваліфікаційну категорію         «спеціаліст першої категорії» та одному – «спеціаліст вищої категорії». Двом педагогам підтверджено кваліфікаційну категорію « спеціаліст вищої категорії» та одному педагогу встановлено звання «вихователь-методист».

Таблиця 3 Кваліфікаційний рівень педагогів Кременчуцького ЗДО № 35

Діаграма 3. Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників Кременчуцького ЗДО № 35

    Враховуючи особливі обставини та умови праці у зв’язку із воєнним станом в Україні, Кременчуцький ЗДО № 35 не повністю забезпечений педагогічними кадрами згідно зі штатним розписом та потребує додаткового укомплектування.

Діяльність колективу Кременчуцького ЗДО № 35 спрямована на забезпечення реалізації державної політики в галузі дошкільної освіти, Законів України « Про освіту»,  «Про дошкільну освіту», завдань оновленого Базового компоненту дошкільної освіти, Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Парціальної програми художньо – естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» (Р.Борщ,Д.Самойлик), Колективного договору, власного Статуту, Стратегії розвитку Кременчуцького ЗДО № 35.

Згідно з основними положеннями Державної національної програми «Освіта. Україна ХХІ століття», Законів України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту»  формувався зміст роботи освітнього   закладу.

 На 2024-2025 навчальний рік педагогічний колектив визначав такі основні завдання:

• Забезпечити безпечну поведінку дошкільників у довкіллі шляхом формування у них  основних понять про різні види небезпек,  виробленні умінь прогнозувати їх наслідки, правильно оцінювати свої можливості і приймати обґрунтовані рішення безпечної поведінки в різних ситуаціях.
• Продовжувати роботу  з естетичного виховання дошкільників шляхом формування у дітей музично – ритмічних навичок, виховання любові до народних традицій, звичаїв, українських пісень.
• Формувати комунікативну компетентність дошкільників через використання інноваційних технологій.
• Впроваджувати педагогіку партнерства  з батьками вихованців щодо підвищення рівня культури учасників освітнього процесу та формування знань і навичок здорового способу життя.

Упродовж  навчального року педагогічним колективом проводилась планомірна робота з реалізації основних завдань річного плану в умовах воєнного стану в Україні. З 02.09.2025  заклад освіти запрацював в режимі офлайн.

Педагогічний колектив закладу добре усвідомлював, що  ефективність проведення освітнього процесу в умовах війни буде залежати перш за все від професійної майстерності педагогів, налагодження комунікації між педагогами, дітьми та їх батьками. Отже, необхідність впровадження педагогіки партнерства серед учасників освітнього процесу, формування атмосфери довіри стало першочерговим завданням.

 Науково-методичне зростання майстерності педагогічних працівників  забезпечили такі форми методичної роботи:

• педагогічні ради, які відзначались актуальністю, науковістю та педагогічною доцільністю тематики, інноваційним підходом до їх проведення. Цікаво й змістовно були проведені засідання педагогічної ради:
• «Безпека життєдіяльності-важливий аспект освітньої діяльності в закладі освіти в умовах воєнного стану» (21.11.2024);
•  «Сучасні підходи до музичного виховання дошкільника»( 20.02.2025);
• «Сучасні форми роботи з батьками» (24.04.2025).
• Семінари – практикуми для вихователів:
• «Безпека освітнього середовища. Організація роботи з дітьми в укритті»(15.10.2024);
• «Безпечне середовище та компоненти дбайливого спілкування» (07.11.2024);
• «Інноваційні технології в роботі з дітьми з музичного виховання» (14.02.2025);
• «Стрес та психологічне здоров’я людини» (27.02.2025);
• «Роль сім’ї в моральному становленні особистості. Форми та методи роботи з батьками» (15.04.2025).
• Педагогічні години:
• «Про нормативні документи щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2024-2025 навчальному році » (10.10.2024);
• «Про первинну діагностику психічних процесів дітей старшого дошкільного віку» (05.11.2024);
• «Про виконання Положення про внутрішню систему якості освіти у Кременчуцькому ЗДО № 35. Результати моніторингу засвоєння дітьми вимог програми «Дитина» за І квартал 2024-2025 навчального року(19.12.2024);
• « Положення  про запобігання і протидію насильству і жорстокому поводженню з дітьми у Кременчуцькому ЗДО № 35»;(15.01.2025);
• «Про виконання Положення про внутрішню систему якості освіти у Кременчуцькому ЗДО № 35. Результати моніторингу засвоєння дітьми вимог програми «Дитина» за ІІ квартал 2024-2025 навчального року(13.03.2025);
• « Про підготовку до проведення Тижня безпеки дитини в ЗДО» (10.04.2025);
• «Про виконання освітньої програми «Дитина» протягом 2024-2025 навчального року»(30.05.2025);
• «Про результати моніторингу готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання»(30.05.2025).
• Консультації для вихователів:
• « Алгоритм адаптації дитини до дитячого садка» (13.09.2024);
• «Пізнавальні прогулянки з дошкільниками» (05.11.2024);
•  «Профілактика емоційного вигорання»(20.12.2024);
• «Конфлікт дитини з однолітками»( 10.01.2024);
• « Психологічна допомога дитині, яка пережила стрес»(25.03.2025);
• «Методи кінетотерапії в ЗДО» (01.04.2025);
• « Підготовка та проведення Тижня безпеки дитини в ЗДО»(06.05.2025).
• Практичні заняття:
• Тренінгове заняття з елементами тренінгу« Повага до іншого – крок до себе» (29.11.2024);
• « Виховання толерантності починається з педагога» (10.12.2024);
• Просвіта для педагогів:
• «Турбота про емоційний та моральний стан дітей – одне з основних завдань дорослих» (20.09.2024);
• «Емпатія – один з важливих етапів розвитку особистості» (08.10.2024);
• «Обережно: агресивний педагог!» (23.01.2025);
• «Депресія через війну: основеі симптоми та як її подолати? »(04.03.2024).
• Школа молодого вихователя, де розглядалися такі питання:
• «Планування як процес управління якістю освітньої роботи в групі дітей раннього віку» (05.09.2024);
• «Організація самостійної художньої діяльності з дітьми дошкільного віку»                  ( 08.10.2024);
•  «Особливості організації навчання в умовах воєнного стану» (12.12.2024);
• «Сенсорний розвиток дошкільнят шляхом організації музично-дидактичних ігор»(04.02.2025);
• «Планування освітньої роботи на оздоровчий  період»(13.05.2025).
•  Школа психологічного мінімуму:
• «Як навчити дитину цивілізовано виражати гнів?» (15.11.2024);
•  «Як подолати дитячі страхи під час воєнного стану в Україні?»(16.01.2025).
• Засідання творчої групи вихователів.
• «Нові підходи до організації освітньої діяльності в ЗДО в умовах воєнного стану»(10.09.2024);
• «Організація ігрової діяльності з дітьми під час повітряних тривог»(08.10.2024);
• « Створення мнемо таблиць для роботи з дітьми дошкільного віку з розвитку зв’язного мовлення»(03.12.2024);
• «Театралізована діяльність в роботі з дітьми дошкільного віку» (11.02.2025).
• Засідання педагогічної спільноти вихователів – методистів на базі Кременчуцького ЗДО (08.10.2024-09.10.2024).

            Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що усі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, а також розкриттю   творчого потенціалу та креативних здібностей кожного вихователя.

             У  закладі дошкільної освіти сформована  система  самоосвіти педагогічних працівників. Педагогічна освіта здійснюється різнобічно, включаючи проходження курсів підвищення кваліфікації, участь у тренінгах особистісного зростання, систематичне вивчення методичної, педагогічної та психологічної літератури, публікацій періодичних видань. Педагогічні працівники беруть участь у різних методичних заходах міста ( онлайн – конференціях, семінарах, вебінарах тощо).

У  2024 році,  згідно перспективного плану курсової перепідготовки педагогічних кадрів,  підвищили  свій   професійний рівень на курсахпри Обласному коледжі                  «Кременчуцька гуманітарно – технологічна академія імені А.С.Макаренка» два вихователя; при Полтавській академії неперервної освіти імені М.В. Остроградського  – два музичних працівника. У 2025 році курси підвищення кваліфікації пройшли ще два педагоги: вихователь та вихователь-методист. У планах проходження курсів підвищення кваліфікації ще одним вихователем у  на вересні  2025 року.

У 2024-2025 навчальному році у своїй роботі педагогічний колектив  значну увагу приділяв питанню безпеки життєдіяльності. Реалії сьогодення внесли корективи в освітянське життя, поставили  нові вимоги й завдання – зберегти життя і здоров’я дітей, створити безпечні умови в закладах дошкільної освіти та забезпечити дітям якісні освітні послуги. Отже, колектив нашого закладу постійно працював і продовжує працювати  над створенням безпечного освітнього простору, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, яка сприяє емоційному благополуччю вихованців, педагогів і батьків; відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання; дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітньо – виховного процесу.

Протягом навчального року проводилася планомірна робота по формуванню у дітей життєво необхідні навичок безпечної поведінки в умовах війни. Педагоги систематично організовували з ними різні форми роботи: заняття, бесіди, читання художньої літератури, розгляд наочності, перегляд мультфільмів, проведення дидактичних ігор та вправ, під час яких формували у дітей базові навички безпечної поведінки. Особливу увагу приділяли інформуванню дітей. Зокрема розповідали: які заборони та обмеження  діють під час воєнного стану, що таке «валіза безпеки», як її зібрати, що необхідно покласти; як діяти під час повітряних тривог, що робити, якщо сигнал застав удома/ на вулиці/ в магазині тощо; що робити у разі виявлення вибухонебезпечних предметів. Інформація надавалася відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей.

У вересні 2024 року проводився тематичний тиждень «Правила дорожні повинен знати кожен», протягом якого малюки вивчали правила пішохода, дорожні знаки, знайомилися із світлофором, розглядали ілюстрації, грали в сюжетно-рольові ігри («Сім’я», «Шофери»), рухливі ігри «Гаражі», «Горобчики та автомобіль», «Кольорові автомобілі»; брали участь у спортивній розвазі про правила дорожнього руху.

Активно проводилися робота  по навчанню дітей правилам пожежної безпеки. У грудні 2024 року в рамках місячника пожежної безпеки  було проведено:

• бесіди «Правила поводження біля новорічної ялинки», «Правила  пожежної безпеки»(13.12.2024, 18.12.2024);
• заняття  «Про вогонь нам треба знати, з ним не можна жартувати!» (20.12.2024);
• виставку дитячих робіт «Вогонь –  друг, вогонь – ворог!» ( 18.12.2024).

З 19.05.2025 по 23.05.2025  в закладі освіти тривав Тиждень безпеки дитини. Протягом тижня дітей навчали за темами:

• Охорона життя і здоров’я дітей (19.05.2025)
• Абетка безпеки під час воєнного стану(20.05.2025)
• Безпека дорожнього руху(21.05.2025)
• Протипожежна безпека (22.05.2025)
• Безпека у природі (23.05.2025)

В рамках Тижня безпеки дитини  було  проведено навчальну евакуацію з усіма учасниками освітнього процесу. Головною  метою  заходу було  навчити  усіх  у разі виникнення надзвичайної ситуації (катастрофічного затоплення) діяти організовано, без паніки, чітко дотримуватися алгоритму дій.

Отже, протягом навчального року з дітьми проводилася планомірна робота по формуванню у них  основних понять про різні види небезпек,  виробленню умінь прогнозувати їх наслідки, правильно оцінювати свої можливості і приймати обґрунтовані рішення безпечної поведінки в різних ситуаціях.

Щороку педагоги освітнього закладу приділяють велику увагу питанню формування у дітей  основ здорового способу життя, навичок свідомого ставлення до свого здоров’я, практичного  використання отриманих знань у житті.  Постійно педагогічний колектив працював над впровадженням  здоров’язберігаючих технологій в освітній процес, вихованням у дітей та їх батьків свідомого ставлення до свого здоров’я, формуванням основ здорового способу життя.

Позитивні наслідки фізкультурно-оздоровчої роботи забезпечуються різноманітністю їх форм. Провідне місце займають організовані форми фізичного виховання та самостійної рухової діяльності дошкільників під час прогулянок та інших режимних моментів.

Фізкультурно-оздоровчі форми з дітьми включають:

– заняття з фізкультури в усіх вікових групах;

– вправи на свіжому повітрі;

– рухливі та спортивні ігри, вправи, пішохідні переходи;

– різні види гімнастики (ранкова, гігієнічна після сну, корегуюча тощо);

– фізкультхвилинки, фізкультурні паузи, динамічні перерви;

– спортивні  розваги, Дні здоров’я тощо.

Протягом навчального року інструктором з фізичного виховання разом з вихователями та музичними керівниками  в рамках Дня здоров’я було проведено такі фізкультурні розваги:

• « Правила дорожні повинен знати кожен»( 20.09.2024);
• «Козацькому роду немає переводу»( 18.10.2024);
• «Мій дзвінкий, веселий м’яч»( 15.11.2024);
• «Ми-майбутні захисники»(20.12.2024);
• «Ой, весела в нас зима»(17.01.2025);
• «Хто із спортом міцно дружить, той завжди здоровий, дужий»(21.02.2025);
• « Веселі старти»(21.03.2025);
• « Подорожуємо у космос»(18.04.2025);
• « Абетка безпеки»(23.05.2025).

З метою збереження та зміцнення здоров’я дошкільнят у закладі проводилися малі форми фізичного виховання: фізкультурні хвилинки і фізкультурні паузи між заняттями, психогімнастика, музично-ритмічні рухи, ігри-медитації, дихальні  вправи та інше.

В  усіх   групах була спланована і проводилася система загартовуючих заходів:

• ранкова гімнастика з корекційними вправами;
• гімнастика пробудження за методикою М.Єфименка;
• прогулянки на свіжому повітрі;
• фізкультурні заняття на свіжому повітрі та у гімнастичній  залі;
• ароматерапія;
• ходьба по «доріжках здоров’я»;
• перебування в групі у полегшеному одязі;
• миття рук і обличчя водою кімнатної температури тощо.

Педагоги освітнього закладу активно та цілеспрямовано використовували складові здоров’язберігаючої педагогіки, а саме: оптимальний режим, раціональне харчування, активну рухову діяльність.  Найголовнішим завданням  закладу  освіти залишається  збереження та зміцнення здоров’я дошкільників. Педагоги намагаються формувати у дітей з раннього віку культуру здоров`я особистості, прищеплювати розуміння пріоритету здорового способу життя, надавати ґрунтовні знання про основи здоров`я, намагаються перетворювати  знання, вміння та навички  у звичні, щоденні потреби.

Отже, дбаючи про виконання завдань Стратегії розвитку Кременчуцького ЗДО       № 35 на 2023-2027 роки, одним із головних завдань  залишається  збереження та зміцнення здоров’я дошкільників. Колективу необхідно подбати про оновлення спортивного інвентарю в гімнастичній залі, а  вихователям усіх груп  –  поповнити та оновити наявний асортимент мініосередків у групових кімнатах,  що допоможе реалізовувати рухову активність малят протягом дня. Потребує оновлення  також ігрове обладнання майданчиків.

Педагогічний колектив протягом навчального року продовжив роботу  з естетичного виховання дошкільників шляхом формування у дітей музично – ритмічних навичок, виховання любові до народних традицій, звичаїв, українських пісень.

Проблема естетичного виховання зростаючої особистості є надзвичайно актуальною. За сучасних умов модернізації української системи освіти пріоритетним завданням освітньої політики є організація цілісного науково обґрунтованого виховного процесу, орієнтованого на загальнолюдські цінності – формування творчої, діяльної, інтелектуально розвинутої й духовно багатої особистості. Нині проблема естетичного виховання особистості набуває особливого значення, оскільки загострюються суспільні суперечності, втрачаються загальнолюдські цінності, життєві ідеали дітей та юнацтва. Тільки естетично й морально багате покоління зможе розбудувати Україну як сильну державу та змінити стереотипи поведінки в сучасному суспільстві.

Протягом навчального року естетичне виховання здійснювалося через організоване навчання: занять з художньо – продуктивної діяльності, ознайомлення з оточуючим, художньою літературою, музичні заняття.   Метою цієї роботи були розвиток естетичної культури і творчих здібностей у дітей, збагачення  їх духовних цінностей.

Творча група вихователів закладу освіти у минулому навчальному році працювала над створенням проєкту «Творча дитина – щаслива родина!».У 2024-2025  навчальному році  педагогічний колектив активно працював над його реалізацією.

Проєкт спрямований на художньо-естетичний розвиток дітей раннього та  дошкільного віку через методично грамотно організовану освітню діяльність (заняття, гурткову роботу, самостійно – художню діяльність, свята, розваги, дитячі конкурси тощо). Основна увага приділялася співпраці з батьками у досягненні мети:  виявленню, збереженню та розвитку творчого і особистісного потенціалу дитини. Протягом навчального року вихователі ЗДО працювали над реалізацією своїх мініпроєктів, які були розроблені ними на виконання завдань програми з художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» (автори Р.Борщ та Д.Самойлик).

Адміністрація закладу дошкільної освіти спрямовувала роботу педагогічного колективу на естетичне виховання дошкільників засобами музичного мистецтва.  Метою цієї роботи були  розвиток естетичної культури і творчих здібностей у дітей, збагачення  їх духовних цінностей та залучення до народної творчості.

Музичні керівники та вихователі ЗДО намагалися забезпечувати оптимальні умови психологічного розвитку дошкільників, а музика була найефективнішим способом підвищення рівня розвитку творчих здібностей, формування художньо-естетичного смаку, реалізації потенційних можливостей дітей у музичній діяльності. Окрім проведення звичайних музичних занять, розваг та свят, в освітньому закладі працювали гуртки за дитячими інтересами: «До-мі-соль-ка» з розвитку вокальних здібностей  та «Барвінок» з навчання гри на шумових музичних інструментах за методикою К. Орфа.  Музичними керівниками була розроблена система музичних занять, яка сприяла формуванню у дітей художньо-естетичний смаку, естетичному сприйняттю музики і розвитку виконавських можливостей. Результати планомірної праці демонструвалися під час виступів дітей на святах, відкритих заходах тощо.

Велику увагу музичні керівники приділяли ознайомленню дошкільників з народним мистецтвом  – піснями, таночками, українськими традиціями, святами тощо. Діти були активними учасниками музичних розваг, на яких  демонстрували свої музично – ритмічні, вокальні, артистичні здібності.

Отже, період дитинства характеризується інтенсивним розвитком музичних здібностей, і підтримка розвитку творчості дітей є пріоритетним завданням, над реалізацією якого педагогічний колектив працював протягом навчального року. Проєкт     « Творча дитина – щаслива родина» за характеристикою – довготривалий, тому над його реалізацією педагогічний  колектив буде працювати і у наступному навчальному році. 

            Протягом навчального року було продовжено роботу з формування комунікативної компетентності дошкільників через використання інноваційних технологій.

Завдання комунікативно – мовленнєвого розвитку  в  закладі дошкільної освіти реалізовувалися за такими основними  формами: організовані заняття, індивідуальна робота з дітьми, організована ігрова діяльність, самостійна художня діяльність дітей. Враховуючи сучасні вимоги щодо планування роботи за програмою «Дитина» вихователі здійснювали перспективне та календарне тематичне планування відповідно до рекомендацій методичного кабінету.

Варто зазначити, що вихователі  значну увагу приділяли формуванню мовленнєвої активності дітей у процесі пізнання ними навколишньої дійсності, використовуючи різноманітні дидактичні ігри, картинки, плакати які сприяли процесу мислення у дошкільників (розповідь, опис, вислови-пояснення, загадування і відгадування загадок, тощо), забезпечували встановленню системи мовних зв’язків, через зорові, слухові, рухові аналізатори. Для збагачення словника та розвитку зв’язного мовлення вихователі використовували різні форми роботи, такі як: етичні бесіди, дидактичні ігри та логопедичні паузи, що є важливим для кращого розвитку словника дитини та усунення недоліків.

         Організовуючи різні види діяльності дітей протягом дня вихователі створювали умови для активного спілкування дітей, обміну думками, судженнями. Це сприяло розвитку комунікативних навичок. А вихователі  крім традиційних методів і прийомів використовували інтерактивні методи навчання, які забезпечили ефективність засвоєння знань дітьми. Позитивно, що під час організації роботи з мовленнєвого розвитку дітей вихователі використовували  групові, індивідуальні та колективні форми роботи, а мовленнєві навички та вміння закріплювали в повсякденній роботі: проводили індивідуальні бесіди, вправи, ігри, бесіди з підгрупами дітей, ігри-драматизації, показ настільного та лялькового театрів, читання художньої літератури тощо. Протягом навчального року вихователі дбали про залучення батьків до співпраці у розв’язанні питань комунікативно – мовленнєвого розвитку дошкільників, використовуючи різні форми роботи: батьківські збори, консультації, індивідуальні бесіди, поради для батьків, буклети, папки – пересувки, інформаційні куточки для батьків тощо.  У травні місяці 2025 року на батьківських зборах піднімалися такі питання: «Розвиток мовлення у дітей раннього віку: поради щодо активізації активного мовлення», « Як відкоригувати мовлення дитини за допомогою руху», «Роль дидактичних ігор у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку». Протягом навчального року для батьків було  підготовлено матеріал  в інформаційний куточок «Вчимо дітей культурі спілкування», проведено консультацію «Як вдома розвивати мовлення дитини». Для батьків було виготовлено буклети «Артикуляційна гімнастика як основа правильної звуковимови», «Як організувати театр вдома?» тощо.

На основі зазначеного можна зробити висновок: робота з комунікативно – мовленнєвого розвитку дітей у закладі дошкільної освіти  проводилася на достатньому рівні, що забезпечило можливість дітям покращити відсоток із засвоєння програмових вимог з мовленнєвого розвитку ( див. таблицю 4,5,6).

На виконання вимог ст. 41 Закону України «Про освіту» розділу V «Забезпечення якості освіти» та відповідно до Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71, робочою групою під керівництвом директора ЗДО було розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Кременчуцькому закладі дошкільної освіти (ясла – садок) № 35 Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області (далі – ВСЗЯО), схвалено рішенням педагогічної ради( протокол № 3 від 30.08.2022) та затверджено наказом директора ЗДО від 01.09.2022 № 55о/д «Про затвердження Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти(зі змінами)».

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності в межах державних вимог до змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.

При реалізації завдань плану роботи протягом навчального року проводилася чітка, систематична робота з  формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

Моніторинг досягнень дітей проводився щоквартально у формі організованої освітньої діяльності з використанням спостережень, бесід, ігор та у формі індивідуального опитування. Також проводилися підсумкові заняття згідно затвердженому графіку. Результати опитування вносилися до таблиць.

Оцінювання знань дітей здійснювалося за шкалою 4 бали (В – високий рівень, 4 бали; Д – достатній рівень, 3 бали; С – середній рівень,2 бали; Н – низький рівень, 1 бал). Отримані дані аналізувалися, систематизувалися по віковим групам і вносилися у % до таблиць: «Комунікативний розвиток особистості, ознайомлення з природнім довкіллям», «Навчання елементам грамоти», «Логіко-математичний розвиток».

Показники засвоєння програмових вимог свідчать, що упродовж трьох кварталів 2024-2025 навчального року, вихователі усіх груп цілеспрямовано працювали над реалізацією програмових завдань і досягли певних успіхів. Майже в усіх вікових групах, за результатами середніх показників засвоєння програмових вимог, діти мають хороші результати. Програмові вимоги засвоєно на високому та достатньому рівні. Але необхідно зауважити , що у кожній віковій групі є діти, які потребують допомоги у засвоєнні вимог програм.

Проведені підсумкові заняття в середніх та старших групах виявили сформованість у дошкільників навчальної діяльності, рівень самостійності та організованості.

Вихователі  вдало використовували на заняттях методи, які активізовували увагу дітей, допомагали успішно виконувати поставлені завдання. Педагоги доцільно використовували естетично оформлену наочність, фонограми. Упродовж  2024-2025  навчального року  з дітьми старших груп «Дюймовочка» та «Сонечко» проводилися заняття по підготовці руки до письма. Вдало підібрані пальчикові ігри з віршованим текстом сприяли розвитку у дітей дрібної моторики рук.

           Особлива увага приділялась засвоєнню вимог Освітньої  програми від 2 до 7 років «Дитина» дітьми старших груп.   Обстеження стану готовності дітей до шкільного навчання показало, що у дітей – випускників на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, потенційні можливості щодо розвитку пізнавальних процесів, майже усі діти мають достатній рівень працездатності і це завдяки умілому використанню їх практичної діяльності протягом дня.

Упродовж 2024-2025 навчального року в Кременчуцькому ЗДО № 35 працювала психологічна служба. З початку повномасштабної війни кардинально змінилося життя кожного українця. Життя у відчутті постійної небезпеки і загрози отримання фізичних травм, хвилювання та тривог за своїх рідних і знайомих, отримання негативної інформації із медіапростору – все це неабияк має постійний вплив на психічний людини. Тож робота психологічної служби була спрямована на надання консультаційної допомоги з питань практичної психології та соціальної педагогіки всім учасникам освітнього процесу та вирішення таких завдань:

1. Розвиток механізмів стресостійкості, опанування технік стабілізації емоційного стану, підвищення стійкості до переживання наслідків стресу,   опрацювання неефективних реакцій на стрес, збереження і зміцнення психічного здоров’я всих учасників навчально-виховного процесу. 

2. Проведення психологічної просвітницької діяльності, надання інформації всім учасникам освітнього процесу щодо збереження їхнього психологічного благополуччя і психічного здоров’я, психологічної компетентності, зокрема,  навички спілкування з однолітками і дорослими, уміння розв’язувати чи уникати конфліктних ситуацій, долати шкідливі звички, протидіяти насильству, тощо.

3. Сприяння розвитку психологічної культури батьків.

4. Розвиток психологічної компетентності та професійної рефлексії педагогів, профілактика емоційного вигорання педагогічних працівників, психологічне забезпечення професійної діяльності вихователя.

В умовах воєнного стану психологічна служба працює зосереджуючи свої зусилля на вирішенні психологічних проблем, намагаючись знайти спільну мову з усіма, хто цього потребує.

Робота практичного психолога була організована згідно плану роботи на 2024-2025 н.р. та проводилась за напрямками: просвіта, консультування, профілактика, корекція, діагностика.

Діяльність практичного психолога була зосереджена на оптимізації освітнього процесу, збереженні психічного здоров’я дітей та сприянні їх особистісному розвиткові. Психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу, спрямована на   збереження і зміцнення психічного здоров’я в умовах військового стану, передбачала опанування техніками  стабілізації емоційного стану (як то технік заземлення, дихання, самомотивації, тощо) та розвиток  стресостійкості особистості.  

Консультаційна робота проводилась у формі групових та індивідуальних консультацій для батьків та вихователів, з метою підвищення психологічних знань щодо розвитку і виховання дитини та спонукання батьків до активної співпраці. Так були проведені консультації: «Турбота про емоційний та моральний стан дітей – одне із основних завдань дорослих», «Вплив ментального здоров’я на самопочуття людини», «Творчі вправи для дітей, які допоможуть збалансувати психічний стан», «Як навчити дитину цивілізовано виражати гнів?», «Що допоможе зберегти психіку під час війни?», «Повага до іншого – крок до себе».

Проблематика звернень індивідуального та групового консультування  на теперішньому етапі стосується:  тривожності за себе і за рідних, страхів, емоційних труднощів, виснаження, депресивних станів, спустошення, конфліктів рідних через політику, втрати у дітей розуміння цінності навчання та пошуку мотивації під час навчання  в умовах війни.                                             

Профілактична та просвітницька робота психолога проводилась з батьками та педагогами з наступних тем: «Що треба знати про посттравматичний стресовий розлад», «Розвиток мовлення засобами художньої літератури», «Профілактика емоційного вигорання», «Цінності взаємоповаги у стосунках», « Конфлікт дитини з однолітками», «Як подолати дитячі страхи під час воєнного стану в країні», «Обережно: агресивний педагог!», «Як впоратися зі стресом під час війни? », «Моя сім’я – моя Батьківщина», «Роль родини у патріотичному вихованні дошкільника», «Стрес та психологічне здоров’я людини».

Важливим напрямком роботи служби є профілактична та просвітницька діяльність.  В онлайн режимі та у групових чатах садочка ми пропонуємо  інформацію про безпеку життя: правила безпеки в інтернеті, поведінку під час війни, як впоратись з панікою та тривогою, куди звернутись  за психологічною допомогою, надаємо поради щодо  профілактики здорового способу життя, інше.

В атестаційний період підтримували  педагогів та навчали відновлювати  сили та шукати  нові ресурси для життєдіяльності за допомогою арт-терапевтичних технік та інших видів роботи. Створено інформаційного куточка для вихователів, що надало можливість активізувати інтелектуальний, творчий потенціал педагогічних працівників. Розроблено ряд рекомендацій та надано практичну допомогу вихователям з питань психологічного виховання дошкільників.

    Корекційна робота з вивчення індивідуальних особливостей дітей та їх здібностей до різних видів діяльності, проводилась з метою забезпечення індивідуального підходу в навчально-виховному процесі. Групові та індивідуальні психокорекційні заняття проводились для дітей з проблемами в особистісній та пізнавальній сферах. В результаті цієї роботи у дітей знижено рівень тривожності, у деяких вихованців підвищилась самооцінка, а також покращились показники рівня розвитку уваги (концентрація, переключення), пам’яті (зорової, слухової), дрібної моторики.

Діагностична робота з визначення готовності до шкільного навчання дітей старших груп: «Сонечко» та «Дюймовочка», проведена з метою виявлення сильних і вразливих сторін особистості дошкільників, орієнтуючись на які можна забезпечити адаптацію дітей до гармонійного входження в шкільне життя.

Діагностику формування та визначння психологічної готовності дітей старшого віку до шкільного навчання в 2024-2025 навчальному році обстежено 35 дітей старшого дошкільного віку. Готові до шкільного навчання 35 дітей.

Обстеження проводилося протягом навчального 2024-2025 року за методикою «Орієнтовний тест шкільної зрілості». Успішний рівень психологічної готовності показали – 38 %, достатній – 37 % дітей, середній – 19 %, недостатній – 6 % .

Діагностику емоційного стану дітей (в рамках контролю за адаптацією) та відстеження психічного розвитку дітей раннього віку з метою психологічної профілактики порушень у психічному та особистісному розвитку, була проведена діагностична робота серед дітей ясельних груп. В результаті розвивальна робота була спрямована на покращення адаптації дітей до умов ЗДО.

З метою вивчення становища новостворених дитячих колективів та їх впливу на формування соціальної адаптації та соціальної компетентності дитини, було проведено анкетування серед педагогів новостворених груп дітей раннього молодшого віку.

В дослідженні брали участь групи «Колобок» – 19 дітей  та «Дзвіночок» – 19 дітей.

Група «Колобок» вихователі:

Горпинченко Світлана Миколаївна: педагогічний стаж – 34 роки, освіта – повна вища.

Фоменко Карина Сергіївна: педагогічний стаж – 7 місяців, освіта – неповна вища.

Група «Дзвіночок» вихователі:

Григоренко Алла Василівна: педагогічний стаж – 16 років, освіта – неповна вища

Фоменко Карина Сергіївна: педагогічний стаж – 7 місяців, освіта – неповна вища.

Дата проведення дослідження: з 02.09.24 р. по 29.11.24 р.

Кількість новоприбулих дітей на час обстеження: 38 дітей.

За результатами дослідження адаптації новоприбулих дітей по кількісним та            якісними показникам встановлено:

Адаптація в колективі однолітків

Одразу і легко – 35%

Недовго і досить легко – 56%

Довго і важко – 9%

Як дитячий колектив сприймає дитину

Приймає і підтримує – 74%

Приймає за умови – 26%

Не сприймає взагалі – 0%

Як колектив впливає на особистість дитини

Сприймає будь-яку ініціативу – 100%

Подавляє будь-яку думку – 0%

Зневажає дитину – 0%

Готовність дитини до співпраці

Так – 46%

Ні – 11%

Іноді – 43%

Висновки:

За результатами проведеного дослідження у групах новоприбулих дітей можемо зазначити, що майже всі діти адаптовані до умов ЗДО. У своїй більшості дитяча адаптація пройшла легко і без істотних ускладнень. Труднощі зазвичай мали діти, які не регулярно відвідували дитячий садочок, оскільки після відсутності діти заново проходили адаптаційний період.

У колективі однолітків поступово сформувалися дружні, безконфліктні стосунки, діти сприймали одне одного як партнерів у грі, спілкуванні тощо.

У жовтні та квітні навчального 2024-2025 року практичним психологом Ібатуліною Л.А. було проведено  діагностику  готовності до шкільного навчання дітей старших груп: «Сонечко» та «Дюймовочка».

Мета : виявлення сильних і вразливих сторін особистості дошкільників, орієнтуючись на які можна забезпечити адаптацію дітей до гармонійного входження в шкільне життя.

Результати   занесені у таблиці (див. таблиці 5,6,7,8):

ТАБЛИЦІ РОЗПОДІЛУ РЕЗУЛЬТАТІВ

ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБСТЕЖЕННЯ

за рівнями і компонентами

психологічної готовності дітей

до навчання у школі

                                                                                                                                       Таблиця 7

        Результати діагностики інтелектуальної готовності

Кількість дітей	Успішний рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Недостатній рівень
35	38%	37%	19%	6%

    Таблиця 8

Результати діагностики морфологічної зрілості

Кількість дітей	Успішний рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Недостатній рівень
35	35%	38%	23%	4%

Таблиця  9

Результати діагностики емоційно-вольової готовності

Кількість дітей	Успішний рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Недостатній рівень
35	47%	28%	18%	7%

Таблиця 10

Результати діагностики соціальної зрілості

Кількість дітей	Успішний рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Недостатній рівень
35	33%	24%	29%	14%

Висновки:

За результатами психолого-педагогічного дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі : всі діти готові до шкільного навчання.

Найбільш високі показники діти мають за такими компонентами готовності як: інтелектуальна готовність (75% – мають високий і достатній рівень розвитку), емоційно-вольова зрілість (75% – мають високий і достатній рівень розвитку). Не суттєво, але нижчі показники діти отримали за такими компонентами готовності: соціальна зрілість (57% – мають високий і достатній рівень розвитку) та морфологічна зрілість  (73% – мають високий і достатній рівень розвитку).

Отже, постало питання про необхідність створення  сприятливих психолого-педагогічних умов для дітей, які отримали низький рівень показників психологічної  та вікової зрілості і готовності до систематичного навчання у школі. Вирішення проблеми  – впровадити проведення лекторію для батьків «Школа майбутнього першокласника».

Головною проблемою діяльності психологічної служби ЗДО № 35 є дотримання психологічного супроводу якій полягає у забезпеченні оптимальних соціально-психологічних умов для збереження психологічного здоров’я дитини та сприянні повноцінному розвитку її особистості у родині і дитячому садку й формування її як суб’єкта життєдіяльності.

Робота психологічної служби була спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей вихованців, на створення умов для повноцінного та гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

У результаті військової інтервенції російської федерації до України постало гостре питання стану психологічного здоров’я здобувачів освіти та їхніх батьків, що впливало на освітній процес та призвело до низки ускладнень для здобувачів освіти: складнощі в  самоорганізації  і плануванні режиму навчальної роботи і відпочинку; обмежених соціальних контактів, застосування телекомунікаційних технологій у освітньому процесі, потребі змінювати усталений ритм життя. Тому важливим завданням було та залишається надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти. 

Протягом навчального року здійснювалася планомірна робота по виконанню Плану заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) у закладі дошкільної освіти, затвердженого наказом директора від 30.08.2023 № 58 о/д. Усі учасники освітнього процесу мали можливість ознайомитися з інформаційними матеріалами з даної теми на сайті Кременчуцького ЗДО № 35. Інформаційно – просвітницькі заходи ( семінар, тренінгові заняття, лекція, консультації) проводилися згідно плану.  У наявності матеріали здійснення періодичного інформування педагогічних працівників про захист дітей від усіх форм насильства та жорстокого поводження з фіксацією в особових справах відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України № 775 від 28.07.2021. Протягом навчального року проводився моніторинг щодо безпеки освітнього середовища  та виконання Плану заходів.

Випадків прояву булінгу в ЗДО протягом навчального року не виявлено, скарг не надходило.

Медичне обслуговування у закладі дошкільної освіти забезпечують  сестра медична старша  та  медична сестра з дієтхарчування.

Кременчуцький ЗДО № 35 має медичний кабінет, маніпуляцій кабінет, ізолятор на випадок захворювання дитини. Їх обладнання  відповідає нормативним вимогам.

Медичне обслуговування в закладі передбачає надання дітям і працівникам допомоги у збереженні здоров’я та профілактиці захворювань.

 Колектив закладу дошкільної освіти протягом навчального року постійно дбає про забезпечення нормального фізичного та психологічного розвитку дітей  через активний руховий режим, загартування,  організацію здорового харчування та  здорового способу життя.

Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася оздоровчо – профілактична робота з педагогічними заходами в умовах особливого режиму життя дошкільників під час воєнного стану в Україні. Дітей оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог,  медичні сестри, які здійснюють постійний моніторинг стану їх здоров’я, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів,  підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, ведеться листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно –  оздоровчої роботи.                                                                                                        

           Харчування дітей у Кременчуцькому ЗДО № 35 здійснювалось відповідно до п.5 ст. Закону «Про дошкільну освіту», Закону України від 23.12.1997 № 771/97- ВР « Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів», постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004  № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 06.08.2014  № 353),  Інструкції з організації харчування дітей, затвердженої спільним наказом МОН України та Міністерством охорони здоров’я України від 17.04.2006 № 298/227 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 202/165 від 26.02.2013); Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОЗ від 24.03.2016 № 234.

           У закладі дошкільної освіти встановлено доцільний режим харчування, наявні меню – вивіски на харчоблоці і в групах, графік видачі їжі, добові проби, призначені відповідальні особи за організацію харчування. Аналіз виконання норм основних продуктів харчування медичними працівниками  проводиться щомісяця, а в кінці року – аналіз виконання норм за рік.

    Харчоблок, допоміжні приміщення, все обладнання відповідають санітарно-гігієнічним вимогам.

    Харчоблок закладу складається з цеху сирої обробки продуктів, цеху для приготування страв, комори для зберігання продуктів харчування. Усі приміщення харчоблоку  забезпечені достатньою кількістю технологічного обладнання: витяжною вентиляцією, електричними плитами, електричною  м’ясорубкою, водонагрівачем, столами  для обробки продуктів харчування з покриттям з нержавіючої сталі тощо.

   На харчоблоці  є холодильне обладнання з термометрами для контролю температурного режиму. В холодильній шафі чітко відведені та промарковані  місця для зберігання продуктів. Достатня кількість посуду  різного розміру та призначення. Харчоблок оснащений засобами вимірювання, інвентарем (набором ножів та дошок для різних призначень). Все обладнання , оснащення та інвентар промарковані згідно з їх призначенням.

         Працівники харчоблоку закладу дошкільної освіти дотримуються інструкцій щодо правил миття посуду, використовують миючі засоби, що мають позитивний висновок державної санітарно-епідеміологічної експертизи про дозвіл на застосування в освітніх закладах.

Документація з організації харчування в Кременчуцькому ЗДО № 35 ведеться медичною сестрою з дієтхарчування та комірником відповідно до Примірної інструкції з діловодства у закладах дошкільної освіти та  Інструкції з організації харчування дітей. Комірник веде чіткий облік продуктів харчування і тари в Книзі складського обліку, де здійснюється облік продуктів, які надійшли до закладу дошкільної освіти. Вся документація по організації харчування прошнурована, пронумерована та скріплена печаткою Кременчуцького ЗДО. В наявності сертифікати якості, ветеринарні довідки, експертні висновки щодо якості продуктів харчування.

          В ЗДО організовано триразове харчування дітей.  Забезпечення продуктами харчування здійснюється централізовано. Меню складається за картотекою страв та  перспективним меню, затвердженим директором Кременчуцького ЗДО № 35.

            Для дітей пільгових категорій  47 осіб  протягом навчального року було організовано безкоштовне харчування ( малозабезпечені –  1 особа, ВПО – 20 особи, УБД – 17  осіб), та   9  дітей з багатодітних сімей отримували харчування з оплатою 50 % від  його вартості.

Медичний персонал закладу проводив систему роботи щодо профілактики гострих кишкових інфекцій(ГКІ) і харчових отруєнь, гострих респіраторно – вірусних інфекцій, короновірусної інфекції тощо. Заклад забезпечений у достатній кількості миючими, чистячими, дезінфекційними засобами. За 2024 – 2025 н.р. у закладі дошкільної освіти не було зафіксовано жодної ГКІ та харчового отруєння.

На час воєнного стану в Україні  медичний персонал закладу проводив  систему роботи щодо надання інформації з попередження травмування (у тому числі і отримання травм від вибухонебезпечних предметів), надання домедичної допомоги потерпілим у разі нещасних випадків.

 Питання з профілактики захворювань висвітлювались в інформаційному куточку закладу, на сайті ЗДО, у соцмережах, вайбер – групах. З батьками вихованців проводились консультації, індивідуальні бесіди, надавались для ознайомлення пам’ятки.

            Медичні працівники брали активну участь в облаштуванні та роботі Пункту незламності, кімнати матері та дитини на базі закладу. Постійно дбали про забезпечення пункту аптечками домедичної допомоги, питною водою, надавали у разі необхідності медичну допомогу відвідувачам (вимір артеріального тиску, психологічна допомога при випадках панічної атаки, консультативна допомога мамам по догляду за дітками тощо.)

Медичний персонал постійно бере участь у здійсненні супроводу дітей під час евакуацій до найпростішого укриття в закладі освіти, опікується станом здоров’я дітей та працівників під час їх перебування в укритті.

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти  постійно працював у тісному контакті з родинами  вихованців. Під час воєнного часу співпраця з батьками нашого закладу відбувалася у різних формах і зокрема таких:

• проведення індивідуальних та групових консультацій щодо безпеки життєдіяльності та попередження травмування через взаємодію із вибухонебезпечними та  сторонніми предметами, під час ожеледиці, весняної повені; надання першої домедичної допомоги потерпілим, профілактики інфекційних захворювань, безпеки життєдіяльності під час літнього відпочинку,  дотримання правил пожежної безпеки, електробезпеки, безпеки дорожнього руху, профілактики шлунково – кишкових захворювань, поводження з незнайомими людьми, порядку дій у випадках надзвичайних ситуацій тощо.
• проведення групових батьківських зборів;
• організація роботи консультативного центру психологічної служби закладу дошкільної освіти з питань психологічної допомоги дітям та батькам, які потерпають від насилля, булінгу, перебувають у складних життєвих обставинах;
• ознайомлення з пам’ятками для батьків щодо організації ігрової діяльності вдома, облаштування ігрового осередку, порад щодо вибору іграшок для дітей певної вікової категорії;
• проведення виставок дитячих робіт;
• проведення фото – виставки;
• обговорення нагальних питань з організації навчання та виховання дітей  у вайбер – групі (батьківські дебати);
• проведення анкетування батьків.

В закладі дошкільної освіти завжди працювала «Батьківська скринька», що давало змогу батькам наших вихованців у зручний для них час вносити пропозиції щодо обговорення проблемних питань, які стосуються  діяльності ЗДО, або особистісного розвитку їх дитини. В умовах воєнного часу така «скринька» продовжує працювати в дистанційній формі: батьки надсилають пропозиції і зауваження на електронну адресу ЗДО. Про результати роботи закладу дошкільної освіти керівник обов’язково звітує на конференції перед батьками та громадськістю наприкінці навчального року.

Отже, співпраця педагогічного колективу з батьками вихованців за умови партнерської взаємодії сприяє налагодженню доброзичливих стосунків між усіма учасниками освітньої діяльності, впливає на організацію освітнього процесу і сприяє отриманню гарних результатів по засвоєнню дітьми знань, умінь та навичок відповідно до свого віку. 

      На виконання Закону України «Про охорону праці» проводилася робота щодо  створення безпечних умов праці, навчання та виховання:

• проводилися інструктажі з техніки безпеки, про що свідчать записи в журналах реєстрації вступного інструктажу, інструктажу на робочому місці, інструктажу з  протипожежної безпеки; інструктажу з техногенної, протипожежної безпеки та дій у надзвичайних ситуаціях;
• проводилась профілактична робота з перевірки протипожежного стану навчальних приміщень, стану готовності засобів (на даний час у наявності 10 вогнегасників), щороку застосовується практичне відпрацювання плану евакуації учасників освітнього процесу;
• в ЗДО розміщені плани-схеми евакуації учасників освітньо – виховного процесу;
• обладнані куточки з питань безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, ментального здоров’я;
• розроблені комплексні заходи з безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу, профілактики випадків пожежі, побутового травматизму, забезпечення виконання санітарно-гігієнічних норм;
• оформлені акти підготовки навчального закладу до 2024-2025 навчального року, акти заміру опору ізоляції освітлювальної та силової електромереж; акти перевірки якості питної води в закладі дошкільної освіти;
• впорядковано необхідну кількість наочного та дидактичного матеріалу для формування та закріплення у дітей знань про безпечну поведінку. Для батьків розроблено консультації, рекомендації, поради;
• здійснені виплати з фонду соціального страхування за період тимчасової непрацездатності працівників;
• розроблено Інструкцію дій персоналу закладу дошкільної освіти в разі виникнення надзвичайної ситуації та дотримання учасниками освітнього процесу правил техніки безпеки.  

Протягом навчального року адміністрація організовувала сприятливі умови для праці та освітньої діяльності членів трудового колективу. При складанні річного плану роботи планувалися заходи щодо організації роботи з охорони праці, збереження життя, здоров’я дітей і працівників, попередження дитячого і дорослого травматизму. Велика увага приділяється пожежній безпеці ЗДО. Щороку проводяться позапланові та планові інструктажі з пожежної безпеки, практичні навчання по використанню вогнегасника, Тиждень безпеки дитини ( з 19.05.2024-23.05.2025).

У серпні місяці було перевірено вентиляційні канали на групах, харчоблоці та у музичній залі. Щороку проводяться лабораторні дослідження якості питної води.

           За 2024-2025 навчальний рік  у закладі дошкільної освіти травм зафіксовано не було.

Адміністрацією закладу було проведено ряд заходів із попередження травмування:

• позапланові  інструктажі з охорони праці та безпеки життєдіяльності з працівниками ЗДО;
• інформаційно – просвітницька робота з учасниками освітнього процесу.

 За планом департаменту освіти упродовж навчального року у закладі дошкільної освіти було проведено ряд перевірок:

• Перевірка готовності ЗДО до роботи в новому 2024-2025 навчальному році (19.08.2024).

• Перевірка готовності найпростішого укриття закладу освіти  провідними інспекторами ДСНС України в Полтавській області(19.08.2024).
• Обстеження найпростішого укриття провідним фахівцем відділу організації заходів цивільного захисту Кременчуцького РУ ГУДСНС України у Полтавській області (25.10.2024)
• Контрольний огляд теплового лічильника (21.11.2024).
• Контрольний огляд  показників електролічильників ( 29.01.2025).
• Обстеження найпростішого укриття фахівцями ІТ « Інтегратор» на можливість встановлення бактерицидних рециркуляторів(13.03.2025)
• Контрольний огляд лічильників  представником КГ «Кременчукводоканал» (13.03.2025)
• Проведення вимірів фізичних факторів на харчоблоці лаборантом Кременчуцького РВП ДУ « Полтавський ОЦКПХ МОЗ» з метою проведення атестації робочих місць (06.05.2025).

У ході перевірок головними спеціалістами  Департаменту освіти було відмічено систематичну та результативну роботу педагогічного колективу, покращення естетичного вигляду та технічного стану освітнього закладу. 

            Упродовж  2024-2025 навчального  року проводилася робота по покращенню матеріально -технічної бази  закладу дошкільної освіти. Було виконано ряд робіт, а саме:

1. Введено в експлуатацію та обладнано необхідними меблями, інвентарем, автоматичною пожежною сигналізацією найпростіше укриття. В укриття проведено інтернет та встановлено пожежний пост.
2. Поновлено вуличне освітлення біля центрального та запасного   входів.
3. Проведено роботу по ремонту технологічного та електрообладнаня  (електрокотла, холодильної шафи, морозильної камери); а також за потребою проводилася заміна панелей  освітлення, розеток, вимикачів тощо.
4. Частково замінено труби теплопостачання (корпус 2-3), каналізаційні труби (підвал 1), водопровідні труби ( підвал № 1,гр. «Буратіно»).
5. Виконано поточний ремонт  сантехніки у  групах та  на харчоблоці. Замінено труби та кран поливу (корпус 1).
6. Встановлено панелі з ламінату у роздягальні групи «Капітошка».
7. Проведено фарбування павільйонів,  ігрового та спортивного обладнання на дитячих майданчиках.
8. Встановлено тіньові навіси на майданчиках №№ 1,3.
9. Придбано ліжка, матраси та наматрасники  (гр «Берізка», «Колобок»).
10. Завезено меблі (столи, стільчики дитячі, ігрові стінки) та встановлено у групи «Капітошка», «Дзвіночок», «Колобок», «Берізка», «Вогник», «Дюймовочка», «Веселка», «Сонечко» (Благодійна допомога від ООН).
11. Поновлено технологічне обладнання, посуд на харчоблоці.
12. Придбано гардини у музичну залу та  у спальню гр. «Буратіно».
13. Придбано нову методичну літературу, канцтовари, миючі засоби.
14. Оновлено костюмерну базу закладу.
15. Проведено косметичний ремонт приміщень.

У ході проведення тримісячника чистоти і порядку (наказ від 07.03.2025 № 12 а/г) багато уваги приділялося благоустрою Кременчуцького ЗДО № 35:

• оформлено нові дизайнерські квітники;
• скошено траву;
• висаджено  20  молодих кущів;  6 дерев;
• прибрано територію закладу дошкільної та територію, прилеглу до паркану ЗДО;
• частково пофарбовано ігрове та спортивне обладнання;
• пофарбовано цоколь приміщення закладу дошкільної освіти;
• облаштовано та засаджено дитячі городи;
• вивезено сміття.

 Введення воєнного стану в Україні вплинуло на роботу колективу Кременчуцького ЗДО № 35. Керуючись Кодексом цивільного захисту України, відповідно до статті 20 щодо завдань та обов’язків суб’єктів господарювання у сфері цивільного захисту, було здійснено ряд заходів:

• Поновлено списки працівників Кременчуцького ЗДО № 35 та членів їх сімей для проведення екстреної евакуації у разі виникнення надзвичайних ситуацій, які б могли спричинити загрозу їх життю та здоров’ю.
• Переглянуто Інструкцію щодо дій персоналу суб’єкта господарювання у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій (затверджено наказом директора ЗДО від 27.02.2024 № 25 о/д) відповідно до  Порядку  розроблення планів діяльності єдиної державної системи цивільного захисту, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 року № 626.
• Проведено навчання педагогічних та технічних працівників закладу дошкільної освіти щодо дотримання алгоритму дій під час повітряної тривоги та проведення евакуаційних заходів у разі потреби.
• Пройдено працівниками ЗДО у березні місяці 2025 року курс навчання «Перша домедична допомога в умовах війни» на освітній онлайн – платформі «Prometheus» з отриманням сертифікатів.
• Проведено заняття з працівниками закладу «Основні способи захисту в умовах загрози та виникнення НС»(18.03.2025).
•  Проведено цільові інструктажі зі сторожами та двірником щодо забезпечення охорони приміщень та території ЗДО від сторонніх осіб та підозрілих предметів.
• Підготовлено та проведено Тиждень безпеки дитини з 19.05.2025 по 23.05.2025, в рамках якого було проведено об’єктове тренування з працівниками ЗДО щодо здійснення евакуаційних заходів під час виникнення умовної надзвичайної ситуації (катастрофічного затоплення)(20.05.2025) та протипожежного об’єктового тренування «Практичне відпрацювання заходів з пожежогасіння харчоблоку»(22.05.2025).

На виконання листів Департаменту освіти Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області від 31.10.2023 №-33/2194 « Про організацію укриття в об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту» та від 11.12.2023 № 01-33/2490 « Про створення безпечних умов навчання в закладах освіти», в Кременчуцькому ЗДО № 35 здійснено ряд заходів:

• Встановлено  пожежну сигналізацію.
• Облаштовано в закладі освіти та введено в експлуатацію 02.09.2024 найпростіше укриття, розраховане на 100 осіб,  загальною площею приміщень 285м^{2 .}

Колектив Кременчуцького ЗДО № 35 не залишився осторонь від організованої волонтерської допомоги у місті Кременчуці. На допомогу захисникам ЗСУ та людям, які опинилися у скрутному становищі у часи воєнного стану в Україні відгукнулися усі працівники ЗДО. Було здійснено:

• допомогу волонтерському центру на вулиці Маяковського, 7; центру благодійної допомоги;
• збір речей для українських воїнів, які проходили реабілітацію у лікувальних закладах міста( одяг, предмети особової гігієни, смаколики тощо);
• виготовлення окопних свічок;
• участь у благодійних  акціях:
• « Збирай кришки для виготовлення протезів для воїнів ЗСУ»;
• «#SuperCoins» зі збору монет для допомоги військовим ЗСУ, які постраждали внаслідок бойових дій (ініційованої Національним банком України спільно з сучасною реабілітаційною клінікою Superhumans Center). Зібрано монет на суму 950 грн.

 Основною метою волонтерської діяльності  є  допомога людям, що постраждали від воєнних дій: біженцям, пораненим, військовослужбовцям та територіальній обороні. Кожен працівник  Кременчуцького ЗДО № 35 усвідомлює, що сьогодні в Україні складний час, тому тільки підтримуючи один одного вдасться перемогти зовнішнього ворога і наблизити довгоочікувану перемогу.

Таким чином, аналіз роботи ЗДО за 2024-2025 навчальний рік показав, що обрані форми і методи роботи, зусилля адміністрації і педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з педагогічними кадрами, з дошкільниками та їх батьками. Завдання, які ставились перед педагогічним колективом на початок навчального року в цілому виконані. Роботу педагогічного колективу оцінено як «добре».

Адміністрація Кременчуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 35 Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області і надалі буде докладати всіх зусиль для здійснення відкритої, демократичної системи управління, що базується на принципах взаємоповаги, колегіальної етики та позитивної мотивації управлінської діяльності.

Директор Кременчуцького ЗДО № 35                                                Ольга КИШЛЯН              

05.06.2025

Кошторис на 2024 рік